Pleurnicher : pourquoi cela se produit et que faire à ce sujet (6 à 8 ans)
Pourquoi les élèves du primaire se plaignent
Votre élève du primaire compte sur les adultes pour presque tout : la nourriture, les boissons, l’amour, l’argent, les jouets, le transport, etc. Il doit attirer l’attention d’un adulte pour obtenir les choses dont il a besoin, et cela peut être un défi. Un gémissement est le son d’un enfant qui se sent impuissant et qui lance sa demande sur des tons de plus en plus aigus pour que quelqu’un fasse attention à lui.
“Les enfants font ce qui fonctionne, et un pleurnicheur cherche une réponse, n’importe quelle réponse”, explique Jane Nelsen, co-auteur de Positive Discipline A-Z. Ainsi, si une réponse positive n’arrive pas, une réponse négative fera très bien l’affaire.
Que faire en cas de pleurnicherie
Définissez-le. Avant d’épingler votre bouton No Whining et de tracer une ligne dans le sable, assurez-vous que votre enfant comprend de quoi vous parlez. La plupart des élèves du primaire reconnaissent les pleurnicheries, mais vérifiez si votre enfant sait quelle est sa voix pleurnicharde.
Étiquetez les pleurnicheries lorsque vous l’entendez et demandez à votre élève d’utiliser sa voix habituelle à la place. S’il a du mal à entendre la différence, démontrez-lui la différence (sans vous moquer de lui).
Certains experts suggèrent d’enregistrer votre enfant sur bande, à la fois en train de pleurnicher et pendant une conversation normale. Lorsque vous êtes tous les deux de bonne humeur, écoutez la cassette et parlez-en. Expliquez que les pleurnicheries semblent terribles et empêchent les gens d’écouter.
Amusez-vous à jouer ensemble avec des voix « bonnes » et « moins bonnes » ; vous entendre au plus pleurnicheur suscitera probablement un bon rire de la part de votre élève.
Reconnaissez le besoin d’attention de votre enfant. Les élèves du primaire ont parfois recours à des pleurnicheries lorsqu’ils ont essayé, sans succès, d’attirer l’attention de leurs parents. C’est pourquoi vous l’entendrez souvent lorsque vous essayez de parler avec un ami, de vous concentrer sur une émission de télévision ou de savoir où vous en êtes dans une recette. En bref, chaque fois que vous vous concentrez sur autre chose et que votre élève a besoin (ou pense avoir besoin), de votre aide, c’est le moment idéal pour pleurnicher.
Assurez-vous que la durée d’attente est réaliste :
Vous pouvez vous attendre à ce que votre élève soit patient pendant autant de minutes qu’il est vieux (sept minutes pour un enfant de 7 ans, par exemple). Ne vous contentez pas de dire « plus tard », ce qui est au mieux vague : vous pouvez configurer un minuteur et lui dire que vous lui accorderez toute votre attention après le déclenchement. Et n’oubliez pas de le féliciter d’avoir attendu quand il y parvient.
Montrez-lui une meilleure façon de résoudre le problème. Parfois, les enfants se plaignent parce qu’ils ne peuvent pas vraiment exprimer leurs sentiments, alors aidez votre élève à les identifier lorsque vous le pouvez.
Vous pourriez lui dire, par exemple : « Je vois que tu es contrarié. Est-ce parce que Jared ne peut pas passer la nuit ici ce soir ? Cela vous aidera à engager une conversation.
Un élève du primaire est assez vieux pour comprendre ce que vous ressentez à l’idée de pleurnicher, même si le meilleur moment pour en parler n’est pas lorsque son ton s’intensifie. Lorsque vous êtes tous les deux calmes, dites-lui : « Je n’ai pas aimé la façon dont tu as demandé à aller au match de football cet après-midi. Si tu veux vraiment quelque chose, tu auras plus de chances avec moi si tu le demandes gentiment. voix.”
Assurez-vous de prévoir régulièrement du temps pour lire ensemble, jouer à un jeu ou simplement parler, sans que votre enfant ait à se plaindre au préalable. Remerciez-le aussi quand il pense à demander gentiment. Lorsqu’il verra que d’autres méthodes pour exprimer ses besoins produisent des résultats – et que les pleurnicheries ne le font pas – les plaintes diminueront.
Évitez les déclencheurs.
Les enfants deviennent souvent grincheux et pleurnichent lorsqu’ils ont faim ou sont fatigués.
Emmener un enfant affamé faire ses courses avant le dîner et s’attendre à ce qu’il accepte le fait que les cookies lui couperont l’appétit, c’est comme installer un nouveau trampoline dans la cuisine et s’attendre à ce qu’il ne saute pas dessus tant que le soufflé n’est pas cuit : c’est une recette infaillible pour le désastre. . Nourrissez-le avant de partir ou emportez des collations saines qu’il pourra manger en chemin ou au magasin.
De même, la vie sera plus facile pour vous deux si vous évitez de le traîner pour faire des courses – ou même au stade, d’ailleurs – à la fin d’une longue journée.
Répondez de manière cohérente
Que sa demande soit raisonnable ou non, il est important de faire savoir à votre élève que sa façon de demander ne suffira pas.
Dites quelque chose comme : « Je ne peux pas vous comprendre quand vous parlez comme ça. S’il vous plaît, utilisez votre voix normale et je serai heureux d’écouter ce que vous dites. Gardez votre ton et votre expression faciale neutres (vous laisser agacer ne fera qu’alimenter le feu).